供稿：宋文    编辑：宋文

        2015年7月10-11日，第五次国际工程教育工作坊在清华大学举行。来自国内近30所高校的100余位工程教育一线教师、管理者和研究人员参加了此次工作坊。北京理工大学教师发展中心教师王颖、宋文参加了此次工作坊。
 

         本次工作坊的主题为“工程教育中的真实学习”（Authentic Learning in Engineering Education），包含“工程伦理”（Engineering Ethics）、“全球胜任力”（Global Competence）、“基于问题的学习”（Problem-based Learning）、 “成果导向的教育”（Outcome-based Education）四个专题。主报告人包括国际工程教育学会联盟前任主席鲁艾妮·莫瑞（Luney Morell），联合国教科文组织科技创新南南合作中心（ISTIC）管委会主席、世界工程组织联合会前任主席李怡章（Lee Yee Cheong），IFEES亚太地区副主席艾瑞娅·约瑟芙（Khairiyah Mohd-Yusof），美国俄亥俄州立大学人因工程中心主任凯文·帕森诺（Kevin Passiono），国际工程教育发展研究院现任联合主任、美国普渡大学工程教育学院詹妮弗·迪波（Jennifer DeBoer）。
 

        工作上开幕式由中国工程院-清华大学工程教育中心副主任王孙禺主持。清华大学原副校长袁驷、中国工程教育中心学术委员会主任余寿文，中国工程院副秘书长、中国工程院一局局长吴国凯，中国工程院-清华大学工程教育中心副主任谢冰玉等参加了开幕式。袁驷、吴国凯分别代表清华大学和中国工程院在开幕式上致辞。余寿文作为工作坊的发起人，回顾了创立学术工作坊的初衷与目标。余寿文指出，中国的工程教育同行要看到全世界、向世界学习。他建议参加工作坊的老师们认真思考工程教育的国际性与本土性特征，并把学习转化为中国本土可以执行的行动，让工程教育的共识和方法在具体的教学改革与实践中开花结果。鲁艾妮女士认为，成功的工程教育包含五个要素：胜任力建设、学习者为中心、鼓励创新的文化与环境、产学合作、教育工程教育者。

      
       工作坊举办的两天里，各高校参会人员通过主题报告、头脑风暴、亲身实践、专家问答等环节，加深了对工程伦理教育与课程设计、全球胜任力培养、基于问题的学习和成果导向的教育的理念的理解，并进行了国际、校际经验的充分的交流。
（审核：庞海芍）