供稿：单敏   摄影：印莉娟  编辑：张波

　　
　　2014年5月6日，我校教学促进与教师发展中心和人事处共同主办的“北理工教师发展97期活动”在中心教学楼407室成功举行。来自材料学院、计算机学院、信息学院、管理学院、自动化学院、光电学院、机车学院、机电学院、宇航学院、人文学院、法学院、外语学院、教育研究院等12个学院的30余名教师参加了本次活动。活动邀请到我校马克思主义理论教学研究部主任、人文与社会科学学院党委书记、北京市教学名师张红峻教授做精彩讲座——《教学活动中应处理好的几个关系》。教学促进与教师发展中心常顺英教授主持本次活动。
　　张红峻教授以“教学活动中应处理好的几个关系”为主题，从师生关系、教与学的关系、知识与智慧的关系、理论与实践的关系、教书与育人的关系五个方面与青年教师进行分享。
开篇，张教授指出教育关系是师生关系的核心。教学成功的一个必备条件就是要先“备学生”，教师必须站在学生的立场上考虑问题，从学生出发，对学生负责。
　　接着，张教授解读了教与学的关系，谈到了解教育对象的特点和现状，是教师备课的预先准备，引发学生对讲授内容的兴趣，是提高教学效果的前奏，而针对学生现状和需要设计问题和解答学生的疑惑，是深化教学内容的有效途径。因此，教师应把握好机会，启发学生体会得到美好事物的经验，从而导致终生的追求、探索与学习，这是教学应达到的最佳境界。

　　在谈到知识与智慧的关系时，张教授认为教师对学生的优势不再主要表现为知识的占有量，而更多的是自身的阅历、经验以及对知识的综合把握能力和对问题的感悟能力，也就是人生和专业的智慧。
然后，张教授用矛盾论的观点阐述了自己对理论与实践关系的理解：学术价值与应用价值是一个问题的两个方面，二者并不矛盾，而是统一的。因此，教学要满足学生的需要，而不是没有实践意义的学术活动。
最后，张教授结合鲜明的事例说明教书与育人的关系：无论教师在讲授什么，对学生的影响都不会仅仅局限于知识方面，教师的教学活动必须承担相应的社会责任。同时，学生对教师的评价也不只看他的知识水平，也很在意他的人格。教师人格魅力对学生的影响不仅在于道德方面，也会激发其对相应课程学习动力。
　　活动结束后，青年教师们纷纷反映获益颇丰，尤其是张红峻教授以自身以及周围教师的教学实践活动为例，对师生关系、教与学的关系、教书与育人的关系等方面的见解，让大家对教学活动中的几对关系获得了新的理解和升华，激发大家反思并不断改进教学活动的动力。
　

　　（审核：庞海芍）