供稿：
翁逸琴
摄影：
翁逸琴
编辑：
张波
2014年4月17日下午2:00，北京理工大学教学促进与教师发展中心与人事处主办的第67期青年教师岗前培训（之八），在中心教学楼407举行。本次活动邀请的是北京大学教育学院副教授、博士郭文革老师。来自信息学院、光电学院、自动化学院、宇航学院、机电学院、计算机学院、机车学院、人文学院、教育研究院、外语学院、法学院等12个学院的近50名教师参加了本次活动。郭老师是北京大学计算机软件学士，理学硕士，和高等教育学博士，同时也是美国纽约州立大学、香港中文大学访问学者，担任全国教师网联平台建设专家组专家，北京大学信息化建设专家委员会委员，和中国教育技术协会第五届理事会常务理事。郭老师的主要研究方向是教育技术发展史、网络教学设计和教育政策研究。教学促进和教师发展中心教学研究负责人常顺英教授主持了本次活动。
本次讲座的主题是“高等教育质量控制的三个主要环节：教学大纲、教学活动和教学评价”。郭老师首先为大家讲解了“教学大纲为什么重要”。她指出，教学大纲恰恰是大学教学计划的重要工作之一，不仅仅是要给学生看，老师自己也要通过写教学大纲来设计自己的课程，同时它也是教学评价的重要参考指标之一。接着，郭老师介绍了许多真实的国外著名大学的教学大纲，通过一一解读这些优秀的教学大纲，提炼出设计教学大纲的指导思想和方法（包括ADDER、迪克和凯里和ASSURE系统化教学设计模型，ASSURE模型）。并指出，教学大纲设计中，陈述教学目标和分析教学对象是最重要的两个步骤，选择教学方法和材料、要求学生参与、评价和修正都是以这两个步骤为出发点的。
接下来，郭老师介绍了教育的“四要素”——教育者、受教育者、教学资源和教育交流工具，她指出，真正能让这些要素“动起来”，从而产生有效的课堂教学，这正是教学活动。郭老师还介绍了不少优秀的教学活动设计范例，例如，北大《教育技术学基础》教学活动设计，包括活动目的怎么写、如何设计活动小组的规划机制、教学评价的策略等。除了教学大纲和教学活动设计之外，教学评价也是非常重要的，越是精心设计的活动，越是要有一个好的评价方案，包括分值的分布和评价标准等。
本次活动采取一个问题一次提问交流的方式，整个讲座期间参与者踊跃发言，大家把郭老师的讲解和自己课堂的实际相结合，做了很多交流和互动。有参加者在反馈中表示，听了郭教授的讲座，深刻体会到了教学需要大量的前期准备工作，工夫都在事前。授课结束后，主持人常教授对本次讲座进行了总结，郭老师以提高教学质量为主题，结合教学大纲的设计，教学活动的组织，教学评价的方式，给我们上了很重要的一课，让我们在以后的教学过程中认真地学习、消化、理解、实践，希望对我们的教学有一定的指导意义。并再次感谢郭教授精彩生动的授课。
（审核：庞海芍）
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