供稿：周 玲   摄影：韩晓峰  张涛 编辑：徐木子

         2011年12月22日，我校教学促进与教师发展中心与机械与车辆学院联合主办的“主题工作坊”活动在中心教学楼409教室顺利举行。本次活动邀请到清华大学教育研究院常务副院长、博士生导师史静寰教授。史静寰教授是北京市第11届政协委员，首都女教授协会会长。主要研究方向有高等教育学、教育史、国际与比较教育、教师教育等。史静寰教授主持研究“中国农村教育研究”（联合国教科文组织）、“首都女大学生研究”（市妇联）、“中、英学校改进计划研究”（教育部外事司）、“教材的性别分析研究”（美国福特基金会）、“在校本行动研究中实现学校改进”（北京市教委）、“依托地方学习资源中心，促进教师专业发展和学习区农村建设”（CIDA项目）等多项课题，并发表五十余篇学术论文，出版多部学术著作。此外，史静寰教授还承担了硕士生、博士生多门课程的教学工作。
 

        教学促进与教师发展中心庞海芍主任主持了本次活动。来自我校机械与车辆学院、宇航学院、设计与艺术学院、光电学院、信息与电子学院、教育研究院等院系的40余名师生参加了本次活动。
 

       史教授以“提高质量，高等教育的生命线”为题开始了本次讲座。史教授分别就“大学的质量”和“大学教育质量的评价和测量”两个方面与参加活动的教师和学生们进行了交流沟通。在谈到“什么是大学的教育质量”时，史教授赞同“以学习者为中心的教育质量观”，并提出“增值观”——大学教育使学生发生了哪些变化？学生在大学期间的收获和提升是什么？这些收获为其毕业后的生涯发展带来了怎样的提升和影响？

       紧接着，史教授介绍了“NSSE——全美大学生学习性投入调查”。“NSSE”具有五大可比的指标：（1）学业挑战度(LAC)；（2）主动合作学习水平（ACL）；（3）生师互动（SFL）；（4）教育经验丰富程度（EEE）；（5）校园环境支持度（SCE）。2009年，以清华大学教育研究院为总课题负责人组织了对“NSSE”的汉化工作，并形成了“NSSE—CHINA：中国大学本科生学习性投入调查”问卷，包括我校在内的二十几所院校参与了2009年的调查，2010年和2011年参与调查的院校规模不断扩大。谈到调查结果，史教授详细地分析了国际比较案例，即参与此项调查研究的我国985院校与美国研究型大学在五大指标上的比较，以及院校研究案例，即清华大学在此项研究中的有关结论。最后，史教授提出“积极教育学”——教师对学生的高期望与学生形成良好的互动及其对知识的构建。卓越的老师“从智力上挑战学生”，创造环境让学习者“传统的思维模式不起作用”或受到挑战，但不挫伤学生。

        在接下来与教师的交流阶段，史教授认真聆听了教师们在教学过程中遇到的困惑，并一一回答了老师们的提问。
 

        教学促进与教师发展中心下学期还将陆续开展各种活动，欢迎学校广大师生关注并参与！

      （审核：庞海芍）