2011年10月26日至30日，美国高等教育教师专业与组织发展协会（Professional and Organizational Development Network in Higher Education，简称POD）2011年年会在美国佐治亚州亚特兰大市举行，来自美国、加拿大、英国、日本、中国等国家和地区的600余名代表参加了本次会议。本次会议的主题是“创造、合作与参与”，围绕组织与机构发展、研究与创新、教师专业发展等领域举行了三次大会发言、100余次小组工作坊与圆桌讨论。我校教育研究院常顺英教授、周玲博士参加了本次会议。
 

 
      美国高等教育教师专业与组织发展协会成立于1976年，是一个国际性的协会和组织。POD的成员类型多种多样，包括教师、教学发展中心的人员、系主任、院长、学生服务人员、学术事务管理者、教育咨询人员等，成员主要来自美国和加拿大，以及其他23个国家和地区。

      本次大会邀请到来自费耶特维尔州立大学（Fayetteville State University）的James A. Anderson博士作了题为“从组织的视角看待学生的教育质量”的报告，他谈到大学的教育应考虑大学内部和外部的不同的利益相关者，例如市场雇主的反馈。同时，来自美国大学委员会南部联盟（Southern Association of Colleges & Schools Commission on Colleges）的Claudette Williams博士也向与会代表分享了“21世纪教师的作用”的大会报告，她谈到随着社会的变迁，教师的角色在不断发生变化，那么在新的环境下教师究竟应当扮演怎样的角色呢？就这一问题，与会代表进行了广泛的交流。此外，来自美国奥特本大学（Otterbein University）、依隆大学（Elon University）、弗吉尼亚大学（University of Virginia）、康涅狄格学院（Connecticut College）等四所大学的教学发展中心的代表介绍并与与会代表共同探讨了有效的教师发展项目的特点。
 

      除了大会报告，本次大会还举行了100余场次的小组工作坊与圆桌讨论，主题涉及广泛，例如“助教培训项目的设计与实施”、“利用地理信息系统提高学生的计算机能力”、“教师的电子教学档案袋”、“重新审视学生抄袭：一个教育机会”、“利用客户关系管理来管理教师发展”、“学生学习评价”、“培养教师的领导力与合作性变化”等。来自密歇根大学教与学研究中心（Center for Research on Learning and Teaching，CRLT）的执行主任康斯坦斯•库克博士（Constance E.Cook）还介绍了该中心与中国教育部和高校开展的合作，例如2011年5月该中心举办的“中国教育部——密歇根大学教师发展研讨班”，并对我校的参与和后续的工作给予了高度的评价。

      在本次会议专门安排的国际代表交流时段，我校教育研究院的常顺英教授和周玲博士作了关于“中国大学教师发展和大学教师发展中心建设”的主题发言，向与会代表介绍了我校教学促进与教师发展中心的成立及开展的各项活动，和目前所面临的各种挑战，受到了与会代表的高度关注。
 

（审核：庞海芍）