撰稿：隋艺    摄影：朱亚祥    编辑：隋艺

        为贯彻学习全国教育大会精神，进一步完善学校内部教学质量保障体系建设，改善教学督导工作机制，实现“监”“控”并举、“督”“导”并重，切实提升教学工作和人才培养质量，北京理工大学人文学院教学促进与教师发展研究中心特邀同济大学教学质量管理办公室主任李亚东，针对高校质量保证体系做专题报告。来自北京理工大学、湖北汽车工业学院等高校的部分学院院长、副院长、督导员、一线教师等共计约50人参会。

　　教学促进与教师发展研究中心主任庞海芍主持了报告会，并向与会教师介绍了李主任多年来在教育管理、质量保障等教育评价领域的理论研究与实践探索，为高等教育教学质量监督做出的卓越贡献。

　　李亚东主任以“高校质量保证体系，督导、评估‘双轮驱动’”为题展开报告。他首先从国家政策导向入手，针对信息化和教学范式变革所导致的督导困境，以及所面临的新使命和新常态等问题，深入阐述了督导和评估、内部质量保障体系之间的关系，探究如何采用科学化的督导方法开展工作。他介绍了新时期我国高校本科教学评估顶层设计，即“五位一体”的评估制度，强调了要完善齐抓共管、以外促内的质量保障体系，同时分析了《新时代高教40条》开展所有专业的三级认证工作，深入解读了国际评估的发展趋势。然后，他从教学质量为何保、保什么、谁来保、怎样保入手，解析了高校内部质量保证体系建设的基本原理及框架，并以同济大学的教育教学质量保证体系为例，分析了质量保障体系构建情况，以教学督导为抓手实行全方位的质量监督，以及落实全国高校思想政治工作会议和教育部工程教育认证要求，把立德树人、教书育人和学生能力培养等作为课程教学评价的主要任务的思路和举措。最后，他强调要对照工程教育专业认证标准开展教学管理改革，让“以学生发展为中心”的理念落地落实，基于OBE（Outcomes-based Education），建立产出导向的质量评价方法，合理设置逆向的课程体系，完善专业人才培养方案。

　　报告结束后，李亚东主任同与会人员进行了互动交流，就与会教师提出的问题作了详细解答。与会教师一致认为同济大学的教学督导工作和教育教学质量保证体系建设对做好教学督导工作、专业认证工作、教学基本状态数据工作以及完善质量保障体系有着非常重要的指导意义。此次报告内容丰富，内涵深刻，对实现高等教育内涵发展，质量保证体系的建设等都具有重要的参考和借鉴意义。

　　（审核：庞海芍）